JOUR 1 (7h)
Comprendre le cadre et les enjeux du milieu de carrière (3h30)
- Évolutions législatives relatives à l’entretien de milieu de carrière
- Articulation avec la démarche de GEPP de l’entreprise
- Enjeux de maintien dans l’emploi
- Développement de l’employabilité des salariés expérimentés
- Évolution des attentes professionnelles
- Recherche de sens
- Reconnaissance
- Prévention de l’usure professionnelle
- Prise en compte des effets du vieillissement au travail
Identifier les moteurs d’engagement et les besoins d’évolution (3h30)
- Principaux leviers d’engagement des salariés en milieu de carrière
- Motivation
- Valeurs professionnelles
- Besoins psychologiques
- Aspirations professionnelles
- Évolution des attentes au fil de la vie professionnelle
- Conditions favorisant un engagement durable
JOUR 2 (7h)
Concevoir un atelier collectif de milieu de carrière (3h30)
- Construction d’un atelier collectif favorisant la réflexion sur le parcours professionnel
- Création d’un cadre d’échange sécurisant
- Prise de recul sans aborder de sujets trop personnels
- Élaboration d’une progression pédagogique adaptée
- Définition des objectifs
- Définition des activités
- Construction des supports
- Sélection des outils nécessaires à l’animation
- Roue de la satisfaction professionnelle
- Cartographie des motivations
- Questionnaires d’auto-positionnement
Animer les ateliers et accompagner les projections professionnelles (3h30)
- Développement de la posture d’animation et d’accompagnement
- Facilitation des échanges
- Gestion des dynamiques de groupe
- Utilisation des outils conçus pendant la formation
- Accompagnement dans l’identification des besoins
- Levée des freins à la projection professionnelle
- Émergence de projets d’évolution
- Cohérence entre les aspirations des salariés et les besoins de l’entreprise
- Mises en situation d’animation d’ateliers collectifs
EXERCICES PRATIQUES TOUT AU LONG DE LA FORMATION : Quiz de validation des connaissances, analyse d’un cas pratique, élaboration d’un plan d’adaptation interne, auto-évaluation des acquis…
Les durées indiquées du séquencement de ce plan de formation sont théoriques.
Elles peuvent varier en fonction des besoins spécifiques, de l’expérience et du métier des apprenants.
Formation concourant au développement des compétences.
Action de formation réalisée selon les articles L6313-1 et L6313-2 du code du travail.